Genre et sexualité (2025-2026)

En tant qu’accompagnant, rien de plus important que d’oser interroger notre propre sexualité et notre propre scénario autour du genre…. Pour oser avec nos clients approcher, accueillir, questionner, comprendre, accompagner et au final permettre d’être heureux dans la sexualité

Oser accueillir et accepter les questionnements autour du genre afin d’oser les approcher, les comprendre, les accompagner et au final permettre d’être épanoui…

Cela passe par une meilleure compréhension de soi et des autres.

Cet atelier est animé par Sally Openshaw, thérapeute et sexothérapeute expérimentée en GSERD (Gender, Sexual, Erotic and Relational Diversity), formatrice et superviseure.

 

OBJECTIFS : A la fin de la formation, les participants devront être capables de :

Jours 1 & 2 :

  • Ouvrir la discussion sur les préjugés et les attentes liés au genre
  • Examiner notre propre scénario de genre
  • Identifier la honte liée au genre et apprendre à l’aborder dans les espaces thérapeutiques
  • Revoir nos attitudes vis-à-vis de la GSERD (diversité de genre, sexuelle, érotique et relationnelle)
  • Acquérir des ressources pour accompagner les autres

Jours 3 & 4

  • Examiner et réfléchir à l’impact des messages sexuels sur la sexualité
  • Étudier les croyances et comportements sexuels
  • Identifier les besoins sexuels à l’aide d’un guide de questionnement
  • Comprendre le modèle typique de développement sexuel
  • Explorer notre corps sexué, notre sécurité et nos traumatismes

 

CONTENU :

Sally nous invitera à identifier des concepts clés afin de mieux comprendre soi-même et les autres. Elle proposera également des moyens de transposer ces apprentissages dans notre propre pratique clinique avec nos client·e·s.

  • Panorama des enjeux GSERD : vocabulaire, concepts et implications cliniques.
  • Analyse de la honte de genre, de ses racines inter‑générationnelles et de son actualité sociétale.
  • Construction d’une pratique thérapeutique affirmant les identités de genre (approche gender‑affirming).
  • Notions d’intersexuation et de transidentités : repères, spécificités et accompagnement.
  • Modèle de développement sexuel et influence des messages sexuels sur le scenario et le sentiment de normalité.
  • Exploration corporelle : guide de questionnement, sécurité, limites et consentement.
  • Identification des besoins sexuels et des facteurs de satisfaction ou d’insatisfaction.

Les supports de Sally seront disponibles en anglais.

Traduction Anglais<>Français assurée par Steffi TARADE

Réf. 2026-07002
Année 2025-2026
4 jours 09:30-17:00
24 heures
4 jours / 
24 heures
09:30-
17:00
Participants maximum : 19

Tarif individuel

Paiement en plusieurs fois possible
800 €

Tarif convention

Un organisme finance votre formation
1 000 €
Des questions sur la formation ?

Informations

2026

  • 02 Juillet ()
  • 03 Juillet ()
  • 04 Juillet ()
  • 05 Juillet ()

Sally OPENSHAW (*SO)

Psychothérapeute sexothérapeute relationnelle certifiée. Elle est enseignante et superviseure certifiée en psychothérapie relationnelle intégrative (IIPA). Depuis 1996, elle accompagne en psychothérapie les couples et les individus dans son cabinet privé du Devon (GB). Elle dirige une organisation éducative appelée Towerhouse Counseling dans laquelle des spécialistes en psychothérapie travaillent dans l’organisation sur une base volontaire, offrant une psychothérapie à ceux qui n’en ont pas les moyens. Sally a suivi une formation supplémentaire sur la méthode EMDR. Elle est présidente de l’IIPA.

Psychologues, médecins (généralistes, pédiatres, psychiatres..), psychothérapeutes, psychopraticiens. Travailleurs sociaux, éducateurs, puéricultrices, enseignants, infirmières, orthophonistes, psychomotriciens… Personnes en cours de formation dans le champ de l’accompagnement thérapeutique.

 

Voir « Public »

 

 

Action d’adaptation et de développement des compétences. Action d’acquisition, d’entretien ou de perfectionnement des connaissances.

Au choix, selon le formateur (Correction d’exercices théoriques ou pratiques ; Evaluation d’une mise en situation / jeu de rôle ; QCM ; etc.).

Feuilles de présence émargées. Attestation de fin de formation.

Exposés théoriques, vignettes cliniques, explorations personnelles à partir de l’histoire du professionnel, mises en situations, jeux de rôles, discussion et analyse didactique à partir de la pratique professionnelle

 

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