Les rêves ont toujours fasciné par les messages qu’ils semblent transmettre parfois agréables, parfois désagréables, parfois clairs, parfois peu compréhensibles. Ils semblent donner accès à des parties de soi non conscientes, à des messages forts, à des reliances significatives et porteuses de clés. Depuis toujours on cherche à leur donner du sens, à les interpréter, à les décrypter.
En thérapie on les utilise comme des sources d’informations précieuses qui permettent souvent un accès au scénario de la personne, mais aussi à son histoire, à ses parties traumatisées, non conscientes, voire oubliées, à des désirs non avoués, à des peurs cachées…. Mais ils donnent aussi accès à une réalité déformée. Pourtant travailler avec les rêves est un outil précieux dans la thérapie.
OBJECTIFS : A la fin de la formation, les participants devront être capables de :
CONTENU :
Psychopraticienne. Analyste Transactionnelle Certifiée par l’EATA (CTA et TSTA champ Psychothérapie).
Certifiée en Psychothérapie intégrative par l’I.I.P.A. (CIIPTS). Formée par R. Erskine et B. Cornell. Titulaire du CEP.
Formatrice et didacticienne en Analyse Transactionnelle et en Psychothérapie Intégrative. Formée à l’AT dans le champ Organisation (4 années).
Formée en psychosocionomie. DESS marketing et communication.
Psychothérapeutes, psychologues et psychopraticiens déjà en activité ou pas et ayant suivi au minimum 3 ou 4 années de formation à une théorie et méthode de psychothérapie.
Ce cursus est également ouvert à des personnes travaillant dans la relation d’aide et qui ont suivis ou qui sont encore engagées dans une formation continue à une méthode d’accompagnement des personnes depuis au minimum 3 ou 4 ans.
Voir « Public »
Action d’adaptation et de développement des compétences. Action d’acquisition, d’entretien ou de perfectionnement des connaissances.
Au choix, selon le formateur (Correction d’exercices théoriques ou pratiques ; Evaluation d’une mise en situation / jeu de rôle ; QCM ; etc.).
Feuilles de présence émargées. Attestation de fin de formation.
Exposés théoriques, vignettes cliniques, explorations personnelles à partir de l’histoire du professionnel, mises en situations, jeux de rôles, discussion et analyse didactique à partir de la pratique professionnelle
