Une première approche de la Psychothérapie Intégrative, ce module constitue un prérequis pour entrer en groupe didactique.
Les fondamentaux permettent de prendre connaissance et d’entrer en contact avec la Psychothérapie Intégrative à travers ses principaux concepts et d’avoir une perspective de l’apport de cette théorie pour la pratique de la psychothérapie et du conseil.
N.B. Les concepts issus de théories telles que la Gelstat, l’Analyse Transactionnelle, la théorie de l’attachement, etc sont revus et intégrés dans la vision spécifique de la Psychothérapie Intégrative et ont donc une définition propre à cette théorie.
À la fin de la formation, les participants devront être capables de :
Psychopraticienne. Analyste Transactionnelle Certifiée par l’EATA (CTA et TSTA champ Psychothérapie).
Certifiée en Psychothérapie intégrative par l’I.I.P.A. (CIIPTS). Formée par R. Erskine et B. Cornell. Titulaire du CEP.
Formatrice et didacticienne en Analyse Transactionnelle et en Psychothérapie Intégrative. Formée à l’AT dans le champ Organisation (4 années).
Formée en psychosocionomie. DESS marketing et communication.
Psychothérapeutes, psychologues et psychopraticiens déjà en activité ou pas et ayant suivi au minimum 3 ou 4 années de formation à une théorie et méthode de psychothérapie. Ce cursus est également ouvert à des personnes travaillant dans la relation d’aide et qui ont suivi ou qui sont encore engagées dans une formation continue à une méthode d’accompagnement des personnes depuis au minimum 3 ou 4 ans.
Il est nécessaire pour le stagiaire de pouvoir remplir les conditions décrites dans la partie Public.
Action d’adaptation et de développement des compétences. Action d’acquisition, d’entretien ou de perfectionnement des connaissances.
Au choix, selon le formateur (Correction d’exercices théoriques ou pratiques ; Evaluation d’une mise en situation / jeu de rôle ; QCM ; etc.).
Feuilles de présence émargées. Attestation de fin de formation.
Apports théoriques, exercices pratiques et théoriques, jeux de rôle, échanges ou débats en grand et sous-groupes. Théorie et pratique sont étroitement articulées, soit autour d’un thème central, soit l’une à partir de l’autre. La théorie n’est pas enseignée sur un mode magistral. Les participants sont amenés à la découvrir et à l’approfondir avec l’aide du formateur sur la base de leur expérience, des situations vécues et de lectures.
