Dans ce module, nous aborderons les trois piliers de la Psychothérapie intégrative. La définition, qui précise de trois façons différentes l’emploi du terme « intégratif », pose les bases de la cohérence de cette approche théorique.
La théorie de la motivation, quant à elle, est à l’origine de cette définition et justifie l’orientation relationnelle qui en constitue le fondement.
Les principes philosophiques découlent à la fois de la définition et de la théorie de la motivation.
Ils apportent l’orientation originale et spécifique de la Psychothérapie intégrative dans l’accompagnement psychothérapeutique.
OBJECTIFS : A la fin de la formation, les participants devront être capables de :
CONTENU :
Psychologue clinicien, Psychothérapeute, Didacticien et Superviseur certifié en Psychothérapie Intégrative (CIIPTS) par l’International Integrative Psychotherapy Association (IIPA). Formé en Psychothérapie Intégrative par Richard Erskine. Formé en Analyse Transactionnelle et en Approche Systémique. Il exerce son activité en libéral à Besançon et a animé pendant plus de 20 ans des groupes d’analyses de la pratique avec des travailleurs sociaux ou des professionnels de la santé et de l’éducation.
Psychothérapeutes, psychologues et psychopraticiens déjà en activité ou pas et ayant suivi au minimum 3 ou 4 années de formation à une théorie et méthode de psychothérapie.
Ce cursus est également ouvert à des personnes travaillant dans la relation d’aide et qui ont suivis ou qui sont encore engagées dans une formation continue à une méthode d’accompagnement des personnes depuis au minimum 3 ou 4 ans.
Voir « Public »
Action d’adaptation et de développement des compétences. Action d’acquisition, d’entretien ou de perfectionnement des connaissances.
Au choix, selon le formateur (Correction d’exercices théoriques ou pratiques ; Evaluation d’une mise en situation / jeu de rôle ; QCM ; etc.).
Feuilles de présence émargées. Attestation de fin de formation.
Exposés théoriques, vignettes cliniques, explorations personnelles à partir de l’histoire du professionnel, mises en situations, jeux de rôles, discussion et analyse didactique à partir de la pratique professionnelle
