L’attachement est le premier lien construit dans la vie.
Il influencera les suivants, la manière dont nous entrons en contact avec l’autre, ce qu’inconsciemment et consciemment nous anticipons dans une relation et comment nous construisons nos liens, dans notre vie personnelle ou professionnelle.
Quand nous arrivons au monde et que nous expérimentons un attachement insécure, nous perdons alors contact avec le sens de sécurité authentique et naturel. Celui que nous pouvons éprouver quand nous nous sentons accepté par une personne bienveillante, fiable, stable et protectrice.
Les patients viennent dans nos cabinets souvent inconscients de ce qu’est l’attachement, et surtout inconscients de comment il se manifeste dans leur vie, les freinant souvent dans leur possibilité de vivre une relation qui leur convient.
Grâce à la relation thérapeutique, nous pouvons les accompagner à transformer peu à peu ce schéma relationnel pour pouvoir intégrer un attachement sécure.
En tant que thérapeute, nous avons à être particulièrement attentif à notre posture et être au clair avec notre style d’attachement, notamment pouvoir le reconnaître et saisir l’interférence possible dans le processus thérapeutique.
OBJECTIFS : A la fin de ce stage, les participants seront capables de
CONTENU :
Formatrice et superviseur en Psychothérapie Intégrative Relationnelle,
Psychopraticienne en Psychothérapie Intégrative,
Formée en Analyse Transactionnelle,
Formée en Fleurs de Bach.
Psychologues, médecins (généralistes, pédiatres, psychiatres..), psychothérapeutes, psychopraticiens. Travailleurs sociaux, éducateurs, puéricultrices, enseignants, infirmières, orthophonistes, psychomotriciens… Personnes en cours de formation dans le champ de l’accompagnement thérapeutique et de la relation d’aide.
Avoir suivi la formation « Analyse Transactionnelle- Cours 101- Cours 202 » ou une équivalence.
Action d’adaptation et de développement des compétences. Action d’acquisition, d’entretien ou de perfectionnement des connaissances.
Au choix, selon le formateur (Correction d’exercices théoriques ou pratiques ; Evaluation d’une mise en situation / jeu de rôle ; QCM ; etc.).
Feuilles de présence émargées. Attestation de fin de formation.
Exposés théoriques, vignettes cliniques, explorations personnelles à partir de l’histoire du professionnel, mises en situations, jeux de rôles, discussion et analyse didactique à partir de la pratique professionnelle
