Comme praticien dans les champs Psychothérapie ou Conseil, nous sommes amenés à avoir en cabinet des couples, des familles, à travailler avec des groupes, groupes de parole et groupes thérapeutiques.
Eric Berne a élaboré une théorie sur le développement des groupes connue sous le nom de Théorie organisationnelle de Berne ou TOB, sur base de ses expériences professionnelles en milieu hospitalier, ses séminaires et ses groupes thérapeutiques.
Cette théorie systémique est fortement utilisée même en dehors de l’analyse transactionnelle. Elle offre une analyse des stades d’évolution d’un groupe, le rôle du leader, les différentes frontières qui permettent à un groupe de se sentir ou non en sécurité.
Nous avons tous une idée de ce qu’est ou devrait être un groupe. Nous arrivons dans un groupe ou menons un groupe selon nos expériences antérieures. La théorie organisationnelle de Berne ouvre à une grille de lecture aidante pour comprendre comment fédérer un groupe, comment le leader et le groupe peuvent collaborer et l’importance du rôle du leader pour une bonne évolution du groupe.
En se sensibilisant aux processus de groupe, au rôle du leader, aux frontières, le praticien se donne le moyen d’amener les groupes à grandir et à détenir quelques clés pour agir sur les dysfonctionnements lorsqu’ils surviennent.
Formatrice et superviseure en Analyse Transactionnelle dans le champ Conseil (T.S.T.A – C). Titulaire du C.E.P (Certificat Européen de Psychothérapie), exerçant la psychothérapie. Prestataire TIFF ( Temple Index of Functional Fluency) et formatrice pour l’introduction à la Fluidité Fonctionnelle. Formée au dialogue intérieur, au jeu de sable et à la PNL. Médiatrice familiale agréée.
Psychologues, médecins (généralistes, pédiatres, psychiatres..), psychothérapeutes, psychopraticiens. Travailleurs sociaux, éducateurs, puéricultrices, enseignants, infirmières, orthophonistes, psychomotriciens… Personnes en cours de formation dans le champ de l’accompagnement thérapeutique.
Voir « Public »
Action d’adaptation et de développement des compétences. Action d’acquisition, d’entretien ou de perfectionnement des connaissances.
Au choix, selon le formateur (Correction d’exercices théoriques ou pratiques ; Evaluation d’une mise en situation / jeu de rôle ; QCM ; etc.).
Feuilles de présence émargées. Attestation de fin de formation.
Exposés théoriques, vignettes cliniques, explorations personnelles à partir de l’histoire du professionnel, mises en situations, jeux de rôles, discussion et analyse didactique à partir de la pratique professionnelle
IAT Lille
201 rue Colbert
Centre Vauban
Entrée Rochefort (4e étage)
59000 Lille
Tél. 03 20 40 20 99
Du lundi au vendredi
09h00-12h30 – 13h30-17h00
