Groupe ETAP 3

OBJECTIFS ANNÉE 3 :

  • Distinguer le contre-transfert par identification concordante et complémentaire et le contre-transfert proactif (transfert du matériel scénarique du thérapeute sur le client).
  • Être éthique en comprenant la signification et ce que cela implique pour le thérapeute (Moiso) + charte.
  • Être conscient des réactions/affects transférentiels et savoir quoi en faire.
  • Prendre conscience lorsqu’il y a un transfert du thérapeute sur son client, ou sur le groupe.
  • Recevoir des feed-backs négatifs ou un transfert négatif dans la position Adulte.

 

CONTENU :

 

  • 1e module—Différences entre éthique et déontologie
  • 2e module—Les méconnaissances et leurs manifestations
  • 3e module—Protocole des scénarios et système des scénarios
  • 4e module—Transfert et contre-transfert
  • 5e module—Opérations Berniennes vs transactions empathiques
  • 6e module—Savoir diagnostiquer et représenter les impasses du 3e degrés
  • 7e module—L’accompagnement du développement personnel et la thérapie en conseil
  • 8e module—Vignette clinique et diagnostic
  • 9e module—Evaluations, apports

 

En matière de SAVOIR-FAIRE

  • Savoir mettre en place une stratégie d’intervention.
  • Savoir construire une vignette clinique.
  • Savoir faire un diagnostic à partir d’observations.
  • Savoir repérer les processus transférentiels et contre-transférentiels : et savoir les mettre au service du client et de la thérapie

 

En matière de SAVOIR-ETRE

  • Différencier contenus et processus ; se ‘détacher’ des contenus et observer le processus à l’œuvre.
  • Repérer les processus conscients et inconscients .
  • Repérer et confronter avec tact les transactions de redéfinition, manifestations de méconnaissances.
  • Développer une véritable stratégie thérapeutique, et des interventions appropriées (tact, justesse, niveau de langage, métaphores, etc)

 

Réf. 2022-09007
Année 2022-2023
18 jours / 
108 heures
09:30-
17:00
Participants maximum : 14

Tarif individuel

Paiement en plusieurs fois possible moyennant des frais de gestion de +5% du prix affiché ci-dessous
2 610 €

Tarif convention

Un organisme finance votre formation
3 263 €
Des questions sur la formation ?

Informations

2022

  • 19 Septembre (CH)
  • 20 Septembre (CH)
  • 20 Octobre (FP)
  • 21 Octobre (FP)
  • 21 Novembre (CH)
  • 22 Novembre (CH)

2023

  • 19 Janvier (SD)
  • 20 Janvier (SD)
  • 09 Février (FP)
  • 10 Février (FP)
  • 09 Mars (CH)
  • 10 Mars (CH)
  • 30 Mars (AP)
  • 31 Mars (AP)
  • 04 Mai (SD)
  • 05 Mars (SD)
  • 01 Juin (CH)
  • 02 Juin (CH)

Christine Huilliez

Christine HUILLIER (*CH)

Psychopraticienne. Analyste Transactionnelle Certifiée par l’EATA (CTA et PTSTA champ Psychothérapie). Certifiée en Psychothérapie intégrative par l’I.I.P.A. Formée par R. Erskine et B. Cornell. Titulaire du CEP. Formatrice et didacticienne en Analyse Transactionnelle et en Psychothérapie Intégrative. Formée à l’AT dans le champ Organisation (4 années). Formée en psychosocionomie. DESS marketing et communication.

Françoise Platiau

Françoise PLATIAU

Maîtrise en Communication So-ciale. Analyste Transactionnelle Certifiée en Psychothérapie (CTA) – Formatrice et superviseuse PTSTA en psychothérapie. Titulaire du Certificat Européen en Psychothérapie (CEP)- Instructeur 101.

Sophie Debauche (*SD)

Psychologue clinicienne. Psychothérapeute, CTA et PTSTA/P en Psychothérapie, certifiée par l’EATA, Titulaire du Certificat Européen de Psychothérapie (EAP), Psychopraticienne en P.N.L. et en E.M.D.R., Superviseure agréée en Gestalt-thérapie (E.P.G.), formée en Psychothérapie sensori-motrice (Pat Ogden), et en accompagnement professionnel du deuil.

Formatrice et Superviseure à l’I.F.T.S. (Institut de formation et de thérapie pour soignants), au C.T.L. (Centre thérapeutique de Luttre), et à l’I.A.T.

 

Agnès Petit

Agnès PETIT (*AP)

Thérapeute en relation d’aide, Analyste Transactionnelle, formatrice et superviseure certifiée par l’EATA (CTA et PTSTA dans le champ Conseil). Intervenante dans 6 écoles d’analyse transactionnelle en France ; formée à la thérapie des enfants, à l’accompagnement du deuil, à la guidance parentale, à la thérapie par le jeu de sable et à l’EFT. Auteure d’articles dans la revue des Actualités en Analyse Transactionnelle ; membre du Comité de rédaction des AAT. Pratique en libérale près d’Arras.

Les stagiaires du groupe ETAP 2 de l’année précédente ayant réussi leur évaluation de passage. Personnes ayant suivi un parcours équivalent en Analyse Transactionnelle après entretien avec l’équipe pédagogique et de direction.

 

Avant l’entrée en ETAP 3, il est nécessaire pour le stagiaire : D’avoir réussi son évaluation de passage en fin d’année ETAP 2. De garantir qu’il est dans une démarche de psychothérapie personnelle régulière et continue.

Action d’adaptation et de développement des compétences. Action d’acquisition, d’entretien ou de perfectionnement des connaissances.

 

Une évaluation en fin d’année conditionne le passage en ETAP PRO. Celle-ci porte :

  • sur l’acquisition des savoirs, savoirs faire et savoirs être des stagiaires en tant que professionnel de la psychothérapie,
  • sur les compétences professionnelles requises pour l’exercice de la psychothérapie et du métier de psychopraticien.

 

AVAL DE IAT-LILLE POUR ACCUEILLIR UN PREMIER CLIENT EN THÉRAPIE

L’aval est généralement demandé en ETAP 3 et le stagiaire doit remplir l’ensemble des conditions remises en début de formation. Cet aval s’appuie sur une évaluation tripartite construite sur :

  • Un contrôle continu avec les formateurs référents
  • Un écrit
  • Un entretien thérapeutique in vivo.

 

  • Entraînement à la pratique clinique : entretiens, travail didactique et thérapeutique en groupe, jeux de rôles, études de cas.
  • Groupe de praticiens : la formation s’effectue d’abord par l’expérience au sein du groupe. Ensuite, en fonction du développement de leurs compétences et d’une validation par les formateurs, les praticiens sont invités à une mise en pratique d’écoute et d’aide psychologique en dehors de la formation.
  • Groupe de formation et non de thérapie : les entretiens (jeux de rôles) sont menés à des fins didactiques dans un but de formation et non de thérapie personnelle.
  • Théorie et pratique sont étroitement articulées, soit autour d’un thème central, soit l’une à partir de l’autre. La théorie n’est pas enseignée sur un mode magistral. Les participants sont amenés à la découvrir et à l’approfondir avec l’aide du formateur sur base de leur expérience, des situations vécues et de leurs lectures.

 

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