Groupe ETAP 1

Le module « Développement de l’enfant—angoisses et protections », est intégré au cursus de formation ETAP 1. Il est animé par Christine Huillier, les 17 & 18 novembre. Cette formation est l’introduction au Cycle de Psychopathologie sur les dynamiques et les processus psychopathologiques.

 

OBJECTIFS ANNÉE 1 :

  • Formuler un contrat de thérapie et un contrat de changement.
  • Utiliser l’Analyse Transactionnelle à des fins thérapeutiques.
  • Faire le lien entre le mode de fonctionnement actuel et l’histoire de la personne.
  • Identifier les Etats du Moi les plus mobilisés dans l’interaction avec l’autre.
  • Développer sa capacité à communiquer avec tous les Etats du Moi.

 

CONTENU :

  • 1er module—Le contrat et le cadre : philosophie en analyse transactionnelle, cette soif fondamentale (Stimulation, structure, reconnaissance…)
  • 2e module—Les états du moi et pathologie
  • 3e module—Développement de l’enfant
  • 4e module—Transaction et signe de reconnaissance
  • 5e module—Les jeux psychologiques et l’analyse d’un jeu
  • 6e module—Le conseil, qu’est-ce que c’est ? (définitions, spécificités et concepts plus utilisés
  • 7e module—Les impasses du premier degré
  • 8e module—Sentiments parasites, timbres et scénarios
  • 9e module— Évaluations, apports…

 

En matière de SAVOIR-FAIRE

  • Savoir poser et tenir le cadre de travail.
  • Mettre en œuvre une écoute respectueuse centrée sur le client.
  • Repérer et reformuler les attitudes corporelles du client pour favoriser le lien.
  • Favoriser l’alliance thérapeutique.
  • Trouver la distance juste et savoir respecter la distance nécessaire au client, tant physique que psychologique.
  • Agir avec tact, créer un lien contenant et sécurisant.
  • Faire progresser le client dans l‘expression du problème jusqu’à la construction d’une demande.
  • Savoir observer et utiliser les attitudes corporelles du client pour favoriser le lien.
  • Explorer les aspects cognitifs, corporels et émotionnels de la problématique du client.

 

Réf. 2022-09012
Année 2022-2023
18 jours / 
108 heures
09:30-
17:00
Participants maximum : 15

Tarif individuel

Paiement en plusieurs fois possible moyennant des frais de gestion de +5% du prix affiché ci-dessous
2 610 €

Tarif convention

Un organisme finance votre formation
3 263 €
Des questions sur la formation ?

Informations

2022

  • 26 Septembre (CH)
  • 27 Septembre (CH)
  • 20 Octobre (MM)
  • 21 Octobre (MM)
  • 17 Novembre (CH)
  • 18 Novembre (CH)
  • 15 Décembre (MM)
  • 16 Décembre (MM)

2023

  • 12 Janvier (FP)
  • 13 Janvier (FP)
  • 16 Mars (AP)
  • 17 Mars (AP)
  • 04 Avril (MM)
  • 05 Avril (MM)
  • 09 Mai (CH)
  • 10 Mai (CH)
  • 15 Juin (MM)
  • 16 Juin (MM)

Christine Huilliez

Christine HUILLIER (*CH)

Psychopraticienne. Analyste Transactionnelle Certifiée par l’EATA (CTA et PTSTA champ Psychothérapie). Certifiée en Psychothérapie intégrative par l’I.I.P.A. Formée par R. Erskine et B. Cornell. Titulaire du CEP. Formatrice et didacticienne en Analyse Transactionnelle et en Psychothérapie Intégrative. Formée à l’AT dans le champ Organisation (4 années). Formée en psychosocionomie. DESS marketing et communication.

Myriam Mouchie

Myriam MOUCHIE (*MM)

Psychopraticienne. Thérapeute familiale et conjugale. Thérapeute de groupe. Hypnothérapeute. Animatrice accréditée à la méthode du Jeu de RoiReine. Analyste Transactionnelle certifiée par l’EATA (CTA et PTSTA champ Psychothérapie). Formée à l’analyse systémique (cycle long). Cycle de base en Gestalt. Formée à l’école du Bataclown. Formatrice et Superviseure en Analyse Transactionnelle et en Analyse Systémique. Diplôme d’Etat d’Educatrice Spécialisée. Pratique en libéral à Mons en Baroeul.

Françoise Platiau

Françoise PLATIAU

Maîtrise en Communication So-ciale. Analyste Transactionnelle Certifiée en Psychothérapie (CTA) – Formatrice et superviseuse PTSTA en psychothérapie. Titulaire du Certificat Européen en Psychothérapie (CEP)- Instructeur 101.

Agnès Petit

Agnès PETIT (*AP)

Thérapeute en relation d’aide, Analyste Transactionnelle, formatrice et superviseure certifiée par l’EATA (CTA et PTSTA dans le champ Conseil). Intervenante dans 6 écoles d’analyse transactionnelle en France ; formée à la thérapie des enfants, à l’accompagnement du deuil, à la guidance parentale, à la thérapie par le jeu de sable et à l’EFT. Auteure d’articles dans la revue des Actualités en Analyse Transactionnelle ; membre du Comité de rédaction des AAT. Pratique en libérale près d’Arras.

Les psychologues, les psychiatres, les médecins, les psychothérapeutes, les psychopraticiens en exercice, les professionnels de la relation d’aide psychologique, les personnes titulaires d’un diplôme Bac + 3 ou équivalent avec au moins 2 années d’expérience professionnelle dans leur domaine d’activité ou pouvant faire valoir d’une reconnaissance de leurs expériences et compétences dans ce domaine (VAE – Validation des Acquis de l’Expérience).

 

Avant l’entrée en ETAP 1, il est nécessaire pour le stagiaire : D’avoir suivi un cycle complet de la formation de base (année préparatoire) D’avoir réussi l’examen écrit 101 D’avoir eu un accord d’inscription après un entretien préalable avec un des responsables pédagogiques et la Directrice de IAT-Lille. De garantir qu’il est dans une démarche de psychothérapie personnelle régulière et continue.

Action d’adaptation et de développement des compétences. Action d’acquisition, d’entretien ou de perfectionnement des connaissances.

 

Une évaluation en fin d’année conditionne le passage en ETAP 2. Celle-ci porte :

  • sur l’acquisition des savoirs, savoirs faire et savoirs être des stagiaires en tant que futur professionnel de la psychothérapie,
  • sur les compétences professionnelles requises pour l’exercice de la psychothérapie et du métier de psychopraticien.

 

Feuilles de présence émargées. Attestation de formation.

  • Entraînement à la pratique clinique : entretiens, travail didactique et thérapeutique en groupe, jeux de rôles, études de cas.
  • Groupe de praticiens : la formation s’effectue d’abord par l’expérience au sein du groupe. Ensuite, en fonction du développement de leurs compétences et d’une validation par les formateurs, les praticiens sont invités à une mise en pratique d’écoute et d’aide psychologique en dehors de la formation.
  • Groupe de formation et non de thérapie : les entretiens (jeux de rôles) sont menés à des fins didactiques dans un but de formation et non de thérapie personnelle.
  • Théorie et pratique sont étroitement articulées, soit autour d’un thème central, soit l’une à partir de l’autre. La théorie n’est pas enseignée sur un mode magistral. Les participants sont amenés à la découvrir et à l’approfondir avec l’aide du formateur sur base de leur expérience, des situations vécues et de leurs lectures.

 

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