IAT Lille IAT Lille École Spécialisée en Psychothérapie Relationnelle et Intégrative / Analyse Transactionnelle

ESPRI-AT

École Spécialisée en Psychothérapie Relationnelle et Intégrative
/ Analyse Transactionnelle

Cycle Accompagnement des Enfants et des Adolescents

Cycle Accompagnement des Enfants et des Adolescents en 3 formations :

• Introduction à la psychologie de l'enfant et de l'adolescent.
• L'accueil du "petit de l'homme" et Neurophysiologie.
• Stratégie thérapeutique des troubles psychopathologiques de l'enfant et de l'adolescent.

Objectifs

A la fin de la formation, les stagiaires devront être capables de :

  • Acquérir les connaissances croisées de la Neurophysiologie, de la psychologie et psychanalyse appliquées au développement et à la compréhension de l'enfant et de l'adolescent.
  • Élaborer, à partir de ces connaissances, des compétences et des outils d'intervention adaptés aux problématiques :
    - Individuelles (psychothérapies, rééducation spécialisée, art-thérapie etc...)
    - Instituionnelles (CMP, école, garderie, collège, maison d'enfants, hôpitaux...)
  • Organiser ultérieurement des groupes de supervision et/ou de recherche clinique permettant d'évaluer les effets opératoires des outils d'intervention tranmis.

Contenu

  • Formation : "Introduction à la Psychologie de l'enfant et de l'adolescent".
    - Introduction à la psychologie de l'enfant et de l'adolescent : données philosophiques et ethno-anthropologiques.
    - Les différentes écoles de psychologie (Wallon, Piaget, Zazzo, Stern, Cyrulnik, l'AT, Gestalt...) de psychanalyse (Freud, Jung, Adler, Lacan, Winnicott, Dolto...), de psychologie cognitive et comportementale actuelle.
    - Comment intégrer ces connaissanes théoriques et cliniques dans une pratique quotidienne (psychothérapeutique, éducative, pédagogique, médico-sociale etc...)

  • Formation : "L'accueil du "petit de l'homme" et Neurophysiologie".
    - L'arrivée au monde : incidence du contexte de l'accouchement et de l'accueil du bébé.
    - Le sensoriel et le pulsionnel dans la mise en route de l'appareil psychique.
    - Évaluation de différentes théories : les trois temps de la pulsion (Freud-Lacan), l'attachement (Bowlby), les intéractions mère-enfant (Spitz).
    - Les trois cerveaux : cerveau pulsionnel et les besoins instinctifs (survie, sexualité, défense du cortex), imagination, volonté, créativité et désir.
    - Leur rôle respectif dans l'origine et la régulation des troubles du comportement, des apprentissages et du développement psycho-affectif de l'infans à l'adolescent.
    - Les trois stades : oral, anal, génital dans la psychogénèse de l'inconscient, du subconscient et du préconscient, psychoses, perversions et névroses.
    - Du stade du miroir à l'accès à la parole : la relation à l'Autre et le processus d'autonomisation psychomoteur et psycho-affectif.
    - Incidence sur les troubles précoces de la communication : autisme, psychoses infantiles.

  • Formation : "Stratégie thérapeutique des troubles psychopathologiques de l'enfant et de l'adolescent".
    - Comment adapter les différentes psychothérapies individuelles à la spécificité des modalités de transfert de l'enfant et de l'adolescent. L'observation clinique, les outils (dessins,rêves, récits, journal intime, arbre généalogique), les techniques d'intervention et d'interprétation.
    - Comment intégrer les parents et les enseignants dans le processus thérapeutique des techniques habituelles des thérapies familiales ou systémiques.
    - Comment mettre en oeuvre des outils de la psychothérapie institutionnelle dans les structures collectives (crèches, écoles, associations culturelles ou sportives, services médico-sociaux...).

Methode pédagogique

Apports théoriques, exercices pratiques et théoriques, jeux de rôle, échanges ou débats en grand et sous-groupes

Contrôle des connaissances

Au choix, selon le formateur (correction d’exercices théoriques ou pratiques; évaluation d’une mise en situation / jeu de rôle, QCM...)

Suivi et attestation

Feuilles de présence émargées. Attestation de fin de formation.

 

Formateur

Jean-Pierre MUYARD

Médecin-psychiatre et psychanalyste. Après une psychanalyse, il a entrepris des recherches dans la laboratoire du Dr. Laborit afin d'étudier les inter-relations entre le fonctionnement du cerveau et l'inconscient. Activités de clinique, de formation et de recherche au Québec, en Guadeloupe (C.M.P.P. de Basse-Terre), Médecin Chef de l'intersecteur de psychiatrie infanto-juvénile de Carcassonne (2001-2008). Professeur à la Sigmund Freud Universitat.

Public

• Psychologues, médecins (généralistes, pédiatres, psychiatres...), psychothérapeutes, psychopraticiens.
• Travailleurs sociaux, éducateurs, puéricultrices, enseignants, infirmières, orthophonistes, psychomotriciens...
• Personnes en cours de formation dans le champ de l'accompagnement thérapeutique.

Pré-requis

Il n’est pas nécessaire pour le stagiaire de posséder des connaissances préalables pour suivre cette formation.

Nature de la formation

Action d’adaptation et de développement des compétences. Action d’acquisition, d’entretien ou de perfectionnement des connaissances.

Couv catalogue 2017 2018 001

Le catalogue des formations 2017 - 2018 est disponible

 

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